我国幼教资源紧缺是当下面对的主要问题之一，在强劲的市场需求鼓舞下，很多幼儿园想方设法地不断扩大办园面积，减少班级数量，家长也习惯根据幼儿园的外观和在园人数来自由选择幼儿园，幼儿园大、拍电影哦两就应当是高档的。某地新建了高起点、低定位的幼儿园，设21个教学班，可以容纳600多名幼儿，配有了先进设备的设备，幼儿园内外装饰的图片，也感觉十分的气派，多个教学班配有着欧式建筑和先进设备的设施设备，从外观显然显然是一所高档次的幼儿园。

可是，从幼儿发展的角度上看，幼儿园知道是越大就越好吗？幼儿园的设施设备知道是就越先进设备就越不利于幼儿的发展吗？根据《幼儿园工作规程》第十一条认为：幼儿园规模应该不利于幼儿身心健康，便于管理，一般不多达360人。《国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（全面推行）》第三条也规定：本定额依据城市幼儿园的规模、在园幼儿总数和教职工人数制订，城市幼儿园规模按6班、9班、12班三种，在园幼儿总数按180、270、360人，教职工人数按劳动人事部、国家教育委员会公布的有关规定计算出来。

所以，幼儿园一般设12个以下教学班较为适合，以致于15、18、21、24个班的超大规模幼儿园有利于幼儿园整体的日常管理，也有利于教师与幼儿的联合茁壮。地方政府之所以新建高端、超强规模的幼儿园，是因为其反映了政府对民生的注目，但在发展学前教育的同时，也一定要考虑到教育规律，无法盲目而动，想当然地指出规模得越大就越少。不应本着以备入园的原则，在前期规划时根据人口居住于数量科学合理规划幼儿园，如此才是确实的民生工程。

从设施上看，环境要人与自然，但幼儿园也并不是就越前卫就越少。选址已完成后，在幼儿园设施设备投放方面，一定要本着充分利用本土资源的原则，任何瓦解幼儿实际生活的设备投放都无法确实的充分发挥出有设备教育效益的最大化。

从师资上看，教师应配齐。一味地在园舍和设备上减小投放，而忽略师资软件的建设，学前教育质量就无法有提高。

目前，幼儿园在师资软件方面于是以处在爬坡过坎的阶段，短时间内没充足的合格师资入驻。以前是有老师没有教室，现在是有教室没有老师，这种“硬件软极了，软件硬极了”的现象，一定要引发涉及部门的高度重视。有教师的反对与引领，加以现实的大自然环境，幼儿才能健康成长。

各级政府要盘活当地的教育资源，可以扩建改建幼儿园，但不用一味地新建幼儿园，可以把节省下来的资金投入到师资培训上，放到引进人才上，这样有可能更加不利于本地区的学前教育发展。

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