眷恋戏蝶时时舞蹈，着迷教坛日日新的。4月18日，南阳市镇平县雪枫中学历史组公开课前，辛小丽老师早早地就回到办公室，转入到课前打算阶段。她再度关上电脑改动放学用的课件，再度测验学生课前的作业，反省学生习题中不存在的问题。

　　经过对学生习题的测验，她概括出有了学生习题中经常出现错误的原因。针对不存在的原因，她使用学生分组分题辩论、学生代表上台讲题、最重要的难题用课件展出总结。　　在整个课堂的教学过程中，重点获得引人注目，难题获得突破，易错点获得增强。

　　此课获得了参与讲课的老师们的完全一致赞誉。该校资深历史教师，中学高级教师范彩月对这一节课的评价是：1、选择题学生错误原因分析做到。2、典型题介绍做到，便于学生掌控。

3、循循善诱，启发式教学。4、学生的参与度低，课堂气氛活跃5留意希望表彰大力问问题的学生。

　　课后辛老师又严肃的展开了教学反省，在教学反省中写道，在本节课的题目权衡方面，我课前再行展开了问卷调查，统计资料出有每个同学的问题：错误题数、错误题目、每个题目的错题原因、经过辩论后还必须介绍的题目。放学环节方面我侧重学生的主体参予意识：放学第一个环节，我再行对学生体现的错题原因展开归类分析，并总结以后学好中必须注意事项。放学第二个环节，小组分题辩论疑难题目。

放学第三个环节，的组织学生上讲台讲题。放学第四个环节，总结概括本节课讲题的重难点。放学第五个环节，了解学生中去针对个别问题展开个别介绍。

在整个过程中，我侧重学生的主体作用的同时也留意作为老师的主导作用：针对一些难题让学生重返课本，联系课本基础知识。于是以所谓的基础不牢，山动地鼓。

学生讲题难免会有一些过于专业，这时就必须帮助来匹敌课堂，积极参与课堂辩论，这样大自然就能调动学生自学的积极性。　　据报，该校自去年秋期积极开展一周一课一研活动以来，通过一节课让全组老师们展开集体备课、集体研讨、集体救治。

如今，像辛小丽老师这样的公开课，早已沦为该校教学教研活动中司空见惯的现象。

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